网上遭遇语言暴力怎么办?预防网络欺凌30条教会中小学生应对-

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发布时间:2017-10-10 01:08

在网络上遭遇语言暴力,照片被他人胡乱拼接上传网络,个人隐私被通过网络公开传播……对于网络陪伴成长的00后,或多或少都有过这些经历。如何预防和处置网络不良行为?近日,上海市教委在全国率先发布《预防中小学生网络欺凌指南30条》,发放至全市中小学校,为中小学校、家长和学生点拨支招。这是在近年来全社会对校园欺凌问题高度关注的背景下,上海教育部门结合当前学生特点和社会环境,在深入基层学校调研基础上出台的针对性举措,在全国具有示范意义。

 

目前,上海中小学校园安全整体情况良好,校园欺凌问题总体平稳,诉诸肢体冲突的校园欺凌行为较为少见。但是,网络信息技术的飞速发展,极大地改变了青少年学习、生活和思维方式。校园欺凌,往往通过网络形式,或多或少地存在于青少年学生之间,危害青少年身心健康。

 

在教育部门指导下,2014年,浦东新区上南中学组织开展了一个德育研究课题——高中生网络欺凌预防和干预的实践研究。今年4月,上南中学设计、编撰了《遏止网络欺凌 维护公平正义——上海市上南中学网络欺凌预防指南》,《指南》以“Q&A”的问答形式讲解“网络欺凌”,共9问9答,引起社会广泛关注。此次出台的《预防中小学生网络欺凌指南30条》,吸收了上南中学的部分做法,并进行充实完善,指导全市中小学校加强学生日常管理,关注学生成长过程中不易察觉的隐性问题,结合中小学德育、法治教育、心理健康教育等,积极探索网络时代中小学生教育管理模式。

 

《指南30条》分为“学生篇”“家长篇”“学校篇”和“社会篇”,为预防中小学生网络欺凌构建多重保障,包括指导中小学生如何规范上网行为,不主动实施并理性应对网络不良行为。指导家长平时要注意观察孩子的行为习惯、精神状态、学习情况、人际交往是否有变化,以此准确判断孩子是否遭受网络欺凌。为了预防孩子欺凌别人,家长在告知孩子网络欺凌行为后果的同时,及时发现孩子间的矛盾,适当禁用通讯工具,加强不良心理和行为疏导。而中小学校应成立校园欺凌预防和处置工作小组,加强学校法治教育、安全教育和心理健康教育,加强学生日常管理,有效化解学生矛盾。

 

比如:学校完善预防组织架构,成立校园欺凌预防和处置工作小组,组成人员包括校长、德育主任、班主任、心理老师等,关注学生动态,及时掌握学生异常情况。同时健全发现机制,班主任和任课老师要发挥密切联系学生的作用,了解每一个学生性格、品质、交往等情况,及时发现学生异常行为。鼓励学生向老师及时报告学生中的异常情况。此外还要加强正面教育和安全提示,将网络欺凌防范纳入学校安全教育和心理健康教育课程。除此之外,网络信息服务提供者、相关政府部门各司其职,为中小学生健康使用网络提供良好条件。

 

【新闻链接】中小学生如何预防网络欺凌

 

不使用语言攻击他人。如通过短信、微信,或在论坛、聊天室、微博、贴吧、QQ群、微信群等公开威胁、侮辱、诽谤他人。

 

不曝光他人隐私。如传播或公开可能令他人受到威胁、伤害、侮辱或尴尬的文字、照片、图像、视频或音频等。

 

不制造与传播虚假信息。如通过拼接图片,或加上侮辱、诽谤性文字,散播谣言,发布不实信息。

 

不随意上传个人信息。注意保护私人信息,谨慎将个人或家庭资料上传网络。

 

不以暴制暴应对网络欺凌。理性应对网络不良行为,在遭遇网络攻击或网络欺凌时,保持冷静与自信。

 

及时寻求他人援助。遭遇网络欺凌行为,要及时告知老师或家长,也可咨询求助青少年援助热线12355。

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